Москва Детская
- Женские консультации
- Центры планирования семьи
- Курсы подготовки к родам
- Роддома
- Детские больницы
- Медицинские центы
- Семейные консультации
- Молочные кухни
- Детские сады и ясли
- Школы
- Национальные школы
- Досуг с детьми
- Творчество
- Законодательство Москвы в сфере материнство, отцовства и детства
- Полезные телефоны
- Схема метро
Комментируем
- Коллекция от четырех до пяти лет
- Английский язык для детей дошкольного возраста
- Английский язык для детей дошкольного возраста
- Английский язык для детей дошкольного возраста
- Партнерские роды, естественные роды
- Причины нездорового отношения к еде
- Детские игрушки для самых маленьких: мобильные телефоны...
- Любимый детский праздник - День Рождения!
- Беременность без токсикоза: легкие правила для хорошего...
- Развитие моторики у детей. Пальчиковые игры
В этот путь ребенок выходит в 2-3 года. Первые шаги навстречу дружбе у малыша еще очень несовершенны: он не желает делиться своими игрушками, быстро прекращает игру с детьми, если видит, что они могут «завладеть» его игрушками. С такого противоречивого поведения начинаются контакты детей. Пока что они малосодержательны и конфликтны, дети еще не умеют играть вместе, но уже хотят находиться рядом, играя каждый в свое, изредка подключаясь к игре другого ребенка. С помощью взрослого ребенок осваивает правила совместной игры, и вот, он уже отдает без плача свой совочек, а взамен получает машинку. Со временем дети преодолевают эгоизм, согласовывают свои действия, и могут играть в сюжетные игры по заранее оговоренным правилам. В 6-7 лет ребенка волнует не только с кем и во что поиграть, но и какая у него репутация у детей, с которыми он общается. Ребенок так дорожит своим авторитетом, что готов к тому, чтобы изменить в своем поведении то, что не одобряют его товарищи. Ребенку с дошкольного возраста компания других детей жизненно необходима. Общение с ними становится важным условием личностного и социального развития и способствует подготовке к школе.
Общительность и коммуникабельность не являются врожденными качествами. Довольно часто у дошкольника не складываются отношения со сверстниками и его контакты с ними конфликтны и противоречивы. Происходит это по той простой причине, что ребенок не способен оценивать свои индивидуальные качества и себя в разных ситуациях. Первые два года жизни эти качества формируются в общении с близкими людьми. Малыш получает о себе информацию в самых превосходных чертах, хотя еще ни в чем не преуспел. Проявление безграничной любви к малышу обеспечивает ему ощущение безопасности окружающего мира, без которого ему просто не выжить. По мере взросления появляются новые требования и порицания, что заставляет ребенка менять свое поведение и действия, чтобы вернуть восхищение родителей собой. Попадая в детский сад, ребенок подвергается серьезному испытанию – дома ему дарили любовь и внимание просто так, а в компании сверстников ее нужно заслужить. Большинство детей справляется с этой ситуацией, новые контакты, выходящие за пределы, сложившихся в семье, обогащают социальный опыт ребенка, помогают ему познать самого себя и являются важной частью его развития. Если ребенок не посещал детский сад, а во дворе у него не было сложившейся компании, у него будут осложнения не только в отношениях с людьми, но и в учебе. Неконтактные дети плохо учатся, им тяжело адаптироваться к новым условиям, они растут мнительными, тревожными и очень самолюбивыми. Во взрослой жизни им не складываются отношения с противоположным полом, они неудачливы в карьерном росте, следовательно, не счастливы в семейной жизни. Социальная некомпетентность может обернуться серьезными расстройствами психики.
